“对对子”——简便易行的写作训练方法

“对对子”——简便易行的写作训练方法


黄高才


对对子,就是对对联。这是一种简便易行、行之有效的写作训练形式,是提高遣词造句能力的一条有效途径。我国传统的国文教学一直把“对对子”(作对联)作为训练学生遣词造句能力的主要方法,因为这一方法既简便易行,又十分显效。对联字数不多,上下联又相互关联,每一个字、每一个词的选用都有可以参照的东西,因而推敲起来不仅比较容易,而且十分有趣。


1)对联的特点


不管哪一类对联,使用何种形式,都具有以下特点:


A.字数相等,断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外,上下联字数必须相同,不多不少。如“望天空,空望天,天天有空望空天;求人难,难求人,人人逢难求人难。”“天上月圆,地上月半,月月月圆逢月半; 今宵年尾,明朝年头,年年年尾接年头。”


B.二要平仄相合,音调和谐。传统习惯是“仄起平落”,即上联末句尾字用仄声,下联末句尾字用平声。如“由秀才封王,主持半壁旧江山,为天下读书人顿增颜色;驱外夷出境,自壁千秋新事业,语中国有志者再鼓雄风。”(福建郑成功祠楹联)“客中客入画中画;楼外楼看山外山。”(杭州西湖楼外楼楹联)


C.词性相对,位置相同。一般称为“虚对虚,实对实”,就是名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,数量词对数量词,副词对副词,而且相对的词必须在相同的位置上。如“此碑无字,万世褒贬尽书写;彼心有数,一生功过任评说。”(此联为黄高才题陕西乾陵无字碑保护亭楹联。)


D.要内容相关,上下衔接。上下联的含义必须相互衔接,但又不能重复。如“餐定军清风,铁肩担日月身刚骨正;饮汉江洌水,冰心鉴古今耳聪目明。”(此联为黄高才过汉江、游定军山,应武侯祠文管所负责人邀请即兴所题。)


此外,张挂的对联,传统作法还必须直写竖贴,自右而左,由上而下,不能颠倒。


与对联紧密相关的横批,可以说是对联的题目,也是对联的中心。好的横批在对联中可以起到画龙点睛、相互补充的作用。


(2) 对联写作基本要求


  对联的要求是既要有“对”,又要有“联”。形式上成对成双,彼此相“对”;上下文的内容互相照应,紧密联系。一幅对联的上联和下联,必须结构完整统一,语言鲜明简练。对联的写作要求如下:


  A.上下联字数要相等。不论多少字的对联,都要上下联字数相等,不能象词赋那样对偶句容许引头词和语尾词。因为对联的上下联必须互相对称、整齐、美观。理由很简单,从许多生物自然器官都成对就可说明:鸟有两翼,牛羊各有一对角,人的耳、眼、手、脚都是成对,长短大小一样,每对器官都在身体匀称地分布好,给人以对称、整齐的美感。


 对联字数相等的特点曾给聪明人反用过,有一副挽袁世凯联云:袁世凯千古;中国人民万岁!上联中的“袁世凯”对下联中的“中国人民”是对不起来的,作者正是借意说袁世凯对不起中国人民——袁复辟帝制、扼杀共和,这是千百年才见到的第一副字数不相等的奇联。


    B.上下联词组要相同,即组成上联的各个词组分别是几个字,下联的对应词组也必须分别是几个字。


  C.上下联词性要相同。所谓词性,是指词的类别性质,如名词、动词、形容词等等。上联的词性和下联的词性,按照词的先后位置,既要相同,又要相对。这种要求,主要是为了用对称的艺术语言,更好地表现思想内容。


  D.上下联句法要一致。句法,就是语句构成的方法。一幅对联中,上联是由几个字组成的,一共有几个音节的停顿读法,下联也必须相同。


E.上下联平仄要相调。对联上下联的表现方法,要注意声律相对,也就是平仄相调。这主要是为了音韵和谐,错落起伏,悦耳动听,铿锵有力。例如:                         


云带钟声穿树去
平仄平平平仄仄


月移塔影过江来
仄平仄仄仄平平


  另外,古诗的音节主要有两种:一是两字一顿,叫“双音步”;一是一字一顿,叫“单音步”。双音步的平仄以第二字为主,第一字可不严格要求,对联也可如此。例如:


窗含西岭千秋雪
-平-仄-平仄


门泊东吴万里船
-仄-平-仄平


  上联中的“窗”和下联中的“门”是平对平,“西”与“东”是仄对仄。

F.上下联内容要相关。如明代东林党首领顾宪成,在东林书院大门上写过这样一幅对联:风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心。上联写景,下联言志,上下联内容紧密相关,使人透过字面,很容易理解作者的自勉自励之心。 

续写的方法和技巧

续写的方法和技巧


黄高才


续写是一种比较常见的“给材料作文”,就是根据所提供的材料,按照一定的提示,从已有的条件出发,去推想故事发展过程中可能出现的情况,展开合理、充分的想象,构思适当的情节,紧扣所供材料,写成一篇完整的文章。续写训练有助于培养学生的想象能力,创造思维能力和语言表达能力。


常见的续写方式有两种:一种是根据一篇文章的主要内容和基本情节接着写下去,这是一种读写结合的续写方式,往往要求写出一篇有所发展,情节不同的新故事来。新故事与原来的故事情节有一定联系,新故事的中心思想可以是原来的,也可是以是新的中心思想。另一种方式是给文章开头续写情节或续写文章结尾,这在考场作文中出现的比较多,由于是续写片段,一般不必长篇大论。这类续写,要求在理解原文的主要内容和中心思想,展开想象,对原文内容进行补充,力求使所改写的文章与原文保持一致。


1)续写的写作要求


①在读懂原文的基础上,以原文的结局为起点,写出故事情节的发展和变化。


②展开充分的想象与联想,做到合情合理、真实生动。


③续写文章要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致;续写部分的主题必须是健康的,有意义的。


2)续写的方法和步骤


一般先确定中心,然后根据中心构想故事情节,接着就可以动笔写了。写作时应该注意两点:


① 展开想象,合理推测情节发展。展开想象,就是对原文故事没有写出的情节展开合理的推想,打开思路,多角度地去想象,想象出几种情况,几种结果,从中加以选择。


② 续写要注意前后照应,防止自相矛盾。特别是给出开头的续写,必须要与上文紧密联系,使上下文融为一体。


最后,要特别强调的是,续写要结合过去的生活经验,进行推测、想象,也要靠平时的写作基本功。续写可以开发我们的想象力,开拓作文的思路,锻炼选材、组材和文字表达的能力。


】请先阅读莫泊桑的小说《项链》,然后阅读下面两则续写的文段,体会续写的方法和要点。


续写一她看看佛来思节夫人那张雪白粉嫩的脸,又看看自己粗糙的双手;看看夫人珠光宝气的打扮,又看看自己的一副穷酸样。想到自己这十年来的艰辛、屈辱,气不打一处来。她猛地挣脱夫人的双手,愤怒地对她喊道:“你这个虚伪的家伙,你那么多的珠宝,原来都是假的吧?怪不得当初你能这样爽快地借给我。你为什么要拿假东西蒙骗我?你害得我好苦啊!……”


续写二:听了佛来思节夫人的话,她百感交集,眼前叠现出当年舞会的情景和十年辛勤劳作的艰辛。但她想得最多的还是过去的那些梦想:舒适的居室、名贵的佳肴、漂亮的服装、亲密的男友……佛来思节夫人的项链是假的,那就意味着还能重新得到三万五千多法朗,这么多钱足够自己重拾旧梦。


写作指导:续写首先在读。读是基础,续是主体。续写优劣与否,很大程度上取决于读的好坏,所以一定要细心认真地读。读有三要:辨文体、明中心、看思路(文脉)。读后是写,写的关键是要与提供材料文体一致、中心一致、思路一致、对象一致。


续写有助于培养想象能力。想象贵在合理。这个“理”,就是生活的逻辑性。续写部分不应该游离开头部分,应该是开头部分的顺理成章的发展。以此为前提,想象力求丰富,要善于调动生活积累,使续写文章有血有肉,形成有机的整体。

缩写的方法和技巧

缩写的方法和技巧


 


黄高才


 


所谓缩写,就是在中心思想和主要内容不变的情况下,按照一定要求,把篇幅较长的文章压缩提炼成较短文章的一种写作训练。


缩写既是培养写作能力的一种训练形式,同时也是培养阅读能力、分析能力、概括能力的好方法。下面我们就缩写的几个具体问题作以讲解:


1)缩写的基本要求


①缩写时要按原文顺序缩。


②缩写时要有详有略,重点的部分要详写,次要的部分要略写。


③缩写要保持文章的完整性。


缩写不同于修改文章,去掉多余的部分,也不同于摘录,而是要根据不同的目的和要求,缩成所需要的文章。具体说来,要忠实于原文的中心意思,不可偏离题旨;要忠实于原文的体裁、结构,保持原文的基本风貌;要抓住重点,去粗取精;要语言精练,文气贯通。


2)缩写的一般步骤


①缩写要力求做到缩写出来的文章中心思想、主要内容与原文保持一致。要做到这一点,缩写前仔细阅读原文,理清文章结构,抓住内容要点,把握文章中心思想。具体地讲,对原文所记事件的起因、发展、结局了如指掌;对人物的性格、言行,在事件中的地位、作用心中有数;对原文的详略安排,段落层次顺序要十分清楚。


② 根据文章所要表现的中心思想,确定哪些内容保留,哪些内容归并和删减。因为删减之后有些地方直接连不起来了,这就需要重新考虑前后句段的衔接问题。


缩写重于记叙和概括,要把具体描写的内容,如人物的对话、心理活动等尽量概括成叙述性的几句话,要保留原文的主要情节和关键词语,对次要内容或删减,或作概括性的叙述。例如,修饰、限制性的语句,过渡性的语句,可以紧缩或删去;非重点部分的描写,非主要人物的对话,可以删改或只作简略叙述;略写部分在不影响故事发展,情节交代的情况下,可合并或删除。


③ 缩写时尽可能引用原文的语句,尤其是原文中关键的词句和准确、生动的词句尽量保留;删减工作完成后,再根据语气是否贯通、句间逻辑关系是否紧密等对其中一些句子进行改写。


④ 缩写以后和原文对照一下,看看主要内容是否保留下来,意思是否准确、完整,语句是否通顺,语气和语义是否贯通等。


3)缩写的方法和技巧


缩写要做到两点:一是缩短篇幅;二是要作适当的改写。对重点内容,有的可以适当保留,有的可以改写,有的可以加以概括,有的可以删减,有的可以一笔带过。具体方法如下:


① 摘录法。抓住原文的中心和要点,以摘录原文重要语句为主,适当增加衔接语言,连缀成文。缩写记叙文可摘录有关时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等重要语句。  缩写议论文可摘录原文的中心论点和分论点,保留主要论据。次要的事例、引文等,有的可以略去,有的可以从中作些摘录。缩写说明文,可把最能说明事物主要特征的部分较多地摘录下来,而文中的枝节问题、与事物本质特征关系不大的部分,可少量摘录或不录。


② 删除法。删除的基本原则是删除次要部分,保留主要部分。缩写前吃透原文,把握中心,分清主次,抓往重点,以此为基准,考虑该删什么、该留什么。句子缩写,单句删除保留主要成分;复句删除保留强调的分句。段落缩写保留中心句和关键句。记叙文,可删除次要人物、次要情节、非关键性的细节,以及一些描写和渲染性的语言等等;说明文可删除部分重复的例证、描写和议论性的文字,删除那些不直接影响说明对象的修饰性语言、叙述和次要细节,保留事物特征和本质的部分;议论文可删除重复的分析、次要的例子以及非论证的部分。


③ 概括法。采用归纳总结的方法把原文中有关说明性、交代性的相关段落连缀成简明扼要的几句话甚至是一句话。如将记叙文中的具体描写改为概括描写,详尽叙述的部分压缩为概括叙述;将议论文中的具体引用压缩成概括引用,事实论据由具体叙述改成概述,等。还可以把段缩成句、长句缩成短句,以及把抒情性的句子缩成一般的陈述句等。


以上方法可以结合使用,务必使缩写后的文章尽量保留原文中精彩的句子、反映观点的句子或中心句,做到结构完整,中心明确,语言流畅,特别要使保留的部分和变更的部分衔接自然吻合。不能改变原文的体裁,打乱原文的顺序,重新组织材料,更不能随意发挥,添枝加叶。


请你将其缩写成一篇短文,题目自拟。字数为500左右。


放暑假的时候,给我家送报的换了一个十七八岁的少年。我家住6楼,每天清早8点多钟的时候,便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天,他都来得很准时。门没开的时候,他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候,他便会礼貌地喊一声:“老师,报纸来了!” 我曾与他闲聊过,得知他每天凌晨5点钟就起床,每天要为200多户人家送报,而且都是楼房住户,他每天要爬一万八千多级台阶。骄阳似火,送报少年每天大汗淋淋地骑着车子穿街过巷,一大早,他的短袖衬衣就湿透了一大截,但他的车铃却拨弄得很快活,小圆脸上闪着一双清亮的大眼睛,见人就腼腆地笑着,他的日子似乎无忧无虑。 7月下旬的一天,少年送报来时对我说:“今天报上刊登了高考录取分数线!”我说了声谢谢。少年便下楼去了。这时,我那儿子闻声从床上跃起,接过报纸急匆匆地翻阅,高兴地说:“妈,我可以上邮电大学了!” 我既高兴,又对儿子的那种少爷做派很不满意。8点多钟了还穿着睡衣,卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样,千呼万唤才起床洗漱,然后,打开电视,靠在沙发上一边啜饮牛奶,一边不停地换电视频道……我说:“高考完了可以休整休整,但不能天天这样睡懒觉,一个青年有没有志气抱负,就看他能不能早起床!” 儿子不屑地说:“你那观念早过时了!” 我说:“你看看人家那送报的少年,每天5点就起床了!” 儿子笑得更嚣张:“他是干什么的?我是干什么的?我是新世纪的第一代天之骄子,我进了大学,还要攻读硕士、博士,还要出国留学!” 一个大雨滂沱的日子,送报的少年头一次误点了。上午9点半时,才出现在我家门口,他浑身衣服湿透了,像一个落汤鸡,胳膊肘上有一道摔伤的血痕,报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子嗫嚅着说:“对不起,我摔了一跤,自行车也不能转了,连报纸也弄湿了……”我刚说了声“没关系”,儿子却夺过报纸狠狠地一摔:“换份干的来,这份不能看!”我一边解围,一边把儿子推进房里。转眼到了8月底,儿子接到邮电大学的入学通知书,高高兴兴地清点行囊准备上学了。这天8点刚过,送报的少年准时出现在门口了。他把报纸交给我后,笑吟吟地说:“老师,从明天起,这报纸还是由我爸爸送。” 我随口问:“那你呢?”少年说:“我被北京大学录取了,明天去上学。” 我惊得不知说什么才好,那少年又补充道;“我爸是个下岗工人,身体不太好,以后若送迟了,您多包涵!” 少年深深地朝我鞠了一躬,便下楼去了。


压缩处理放暑假的时候,给我家送报的换了一个十七八岁的少年。我家住6楼,每天清早8点多钟的时候,便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天,他都来得很准时。门没开的时候,他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候,他便会礼貌地喊一声:“老师,报纸来了!” 我曾与他闲聊过,得知他每天凌晨5点钟就起床,每天要为200多户人家送报,而且都是楼房住户,他每天要爬一万八千多级台阶。骄阳似火,送报少年每天大汗淋淋地骑着车子穿街过巷,一大早,他的短袖衬衣就湿透了一大截,但他的车铃却拨弄得很快活,小圆脸上闪着一双清亮的大眼睛,见人就腼腆地笑着,他的日子似乎无忧无虑。 7月下旬的一天,少年送报来时对我说:“今天报上刊登了高考录取分数线!”我说了声谢谢。少年便下楼去了。这时,我那儿子闻声从床上跃起,接过报纸急匆匆地翻阅,高兴地说:“妈,我可以上邮电大学了!” 我既高兴,又对儿子的那种少爷做派很不满意。8点多钟了还穿着睡衣,卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样,千呼万唤才起床洗漱,然后,打开电视,靠在沙发上一边啜饮牛奶,一边不停地换电视频道……我说:“高考完了可以休整休整,但不能天天这样睡懒觉,一个青年有没有志气抱负,就看他能不能早起床!” 儿子不屑地说:“你那观念早过时了!” 我说:“你看看人家那送报的少年,每天5点就起床了!” 儿子笑得更嚣张:“他是干什么的?我是干什么的?我是新世纪的第一代天之骄子,我进了大学,还要攻读硕士、博士,还要出国留学!” 一个大雨滂沱的日子,送报的少年头一次误点了。上午9点半时,才出现在我家门口,他浑身衣服湿透了,像一个落汤鸡,胳膊肘上有一道摔伤的血痕,报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子嗫嚅着说:“对不起,我摔了一跤,自行车也不能转了,连报纸也弄湿了……”我刚说了声“没关系”,儿子却夺过报纸狠狠地一摔:“换份干的来,这份不能看!”我一边解围,一边把儿子推进房里。转眼到了8月底,儿子接到邮电大学的入学通知书,高高兴兴地清点行囊准备上学了。这天8点刚过,送报的少年准时出现在门口了。他把报纸交给我后,笑吟吟地说:“老师,从明天起,这报纸还是由我爸爸送。” 我随口问:“那你呢?”少年说:“我被北京大学录取了,明天去上学。” 我惊得不知说什么才好,那少年又补充道;“我爸是个下岗工人,身体不太好,以后若送迟了,您多包涵!” 少年深深地朝我鞠了一躬,便下楼去了。


说明:文中划线的部分是要改写的;加底纹的部分是要删掉的;无标记部分是保留的。


 缩写完成的文章】放暑假的时候,给我家送报的换了一个十七八岁的少年。不论晴天雨天,他都来得很准时。我曾与他闲聊过,得知他每天凌晨5点钟就起床,每天要为200多户人家送报,而且都是楼房住户,他每天要爬一万八千多级台阶。晴天一身汗,雨天一身呢,但每天他都是笑呵呵地,他的日子似乎无忧无虑。 7月下旬的一天,少年送报来时对我说:“今天报上刊登了高考录取分数线!”我那儿子闻声从床上跃起,接过报纸急匆匆地翻阅,高兴地说:“妈,我可以上邮电大学了!” 我既高兴,又对儿子的那种少爷做派很不满意。我说:“你看看人家那送报的少年,每天5点就起床了!” 儿子笑得更嚣张:“他是干什么的?我是干什么的?” 一个大雨滂沱的日子,送报的少年头一次误点了。他来到我家门口时,抱歉地说:“对不起,我摔了一跤,来晚了。”看到他递过来的报纸湿了一角,我那儿子不高兴地说:“你怎么搞的吗!”转眼到了8月底,儿子接到邮电大学的入学通知书,高高兴兴地清点行囊准备上学了。这天8点刚过,送报的少年准时出现在门口了。他把报纸交给我后,笑吟吟地说:“老师,从明天起,这报纸还是由我爸爸送。” 我随口问:“那你呢?”少年说:“我被北京大学录取了,明天去上学。” 我惊得不知说什么才好,那少年又补充道;“我爸是个下岗工人,身体不太好,以后若送迟了,您多包涵!” 少年深深地朝我鞠了一躬,便下楼去了。


写作指导:缩写的具体操作方法就五个字:删、留、缩、合、改。“删”:即删掉一些与中心无关或关系不大的内容。“留”:即原文中的主要内容,重要情节或关键词句留下。“缩”:指原文中不必要的修饰词,限制词删掉,把句子缩短。“合”:即把原文中有关的语段进行合并。“改”:把原文中不是重要内容的地方用概括的语言写出来。

扩写的方法和技巧

           扩写的方法和技巧


                黄高才


扩写是对原文进行扩展和充实,把简略的原文扩展成符合题意要求的文章。扩写需要充分放开思路,展开想象,进行合理的创造,可以训练发散性思维能力。扩写的体裁可以是记叙文,可以是议论文,也可以是说明文,但以记叙文为多。大多是一些寓言或小故事。


扩写主要有两种形式:一种是自由扩写型,即题目中并不规定需扩写的地方,由答题者自己选定;另一种是指定扩写型,即在题目中已划好了需扩写的范围和要求。


1)扩写的基本要求


扩写的一般要求是:扩写的内容要注意情节发展合理,人物的性格前后统一;要在原文的基础上充实内容,做到重点突出,中心明确;扩写一般不改变人称和文章体裁。


2)扩写的方法


认真阅读原文,弄清原文中心。把握住中心,才能围绕中心扩展情节。注意扩写时不要改变人称。保留与原文中心联系密切的段落。同时还应注意扩写时不能改变原文顺序,要依原文顺序延续地写下去


②抓住扩写重点——扩写的时候,不是在原文的每部分都增加文字,而要抓住最能表现中心的句、段去扩展故事情节。要仔细地研究哪些地方可以扩展,哪些地方可以补充,在怎样扩展和补充上下功夫,要经过周密的思索以后,再动笔写。这就需要对扩写所提供的材料要认真研究,确定好扩写重点,安排好扩写的主次,做到详略分明,重点突出。


怎样才能确定好扩写的重点呢?一是根据题目找重点,即抓住题目中的“题眼”确定扩写重点。二是根据文章的内容来确定重点。凡是能表现中心的都是重点材料,也就是文章需要详写的部分,和中心关系不大的就是次要材料,要略写。三是根据扩写对象确定重点。如扩写的材料是以写人为主的,要把突出人物的特点作为重点来写;扩写材料是以写事为主的,要把事情的经过作为重点来写;扩写材料是以写活动为主的,应该把活动场面作为重点来写


扩写的内容一般都在原文之外,因此,要发挥自己的想象力。扩写作文要在读懂原文、抓住重点、找到扩写点的基础上做必要的充实。也就是说在不改变原作主要内容,不改变原作的体裁,不改变原作的六要素的前提下添枝加叶,合理扩展充实。这就需要展开合理的想象,通过想象和联想对原文内容进行补充。


展开想象要注意以下几点:一是依据扩写的重点展开想象,重点明确才会在行文中使想象的方向明确。即在运用想象时始终不忘中心,围绕中心弛骋想象,当发现自己想象偏离中心时就立刻关上想象的闸门。二是想象要合乎情理。想象可以出乎意料之外,但又必须在情理之中。三是要和现实生活联系起来。“生活是想象的基础。”以广博的见闻,丰富的阅历作为写作的基础,文章才可能写得具体、生动,有真情实感。


对照原文修改。扩写是根据题目提供的材料进行的,扩写完成后,要检查、对照和修改。一般来讲,修改应注意这么几个问题:一是就所扩写的文章本身进行检查。如文字的表达,思想内容的描述,都可能存在不妥当的地方。二是认真对照提供的材料,找出需要修改的地方。原材料可以说是我们进行扩写的依据,假如我们所扩充的内容或某一情节,与提供的材料相脱节,或相矛盾,那么,扩写的文字就算再好,也是不符合要求的。对照,主要是看原材料提供的主要情节,在我们的扩写中没有得到落实,是不是按原材料提供的中心去组织安排扩充的内容。三是在检查与对照之后,大胆地修改。修改可从字词开始,由句子入手,逐渐进入对段的增删、修改。根据扩写文章的特点,修改的重点应落在情节的增删和想象内容的修正上。前者容易跟原文有出入,后者容易出现不符合生活实际的情形。


总之,扩写要认真读懂原文,抓住扩写重点,展开合理想象,最后对照原文修改。



  原文                    守株待兔


宋国有一个种田的人。他的田里有截树桩子,一只奔跑的兔子碰到树桩上,碰伤脖子死了。那个种田人,于是放于耕具,整天守着树桩,希望再得到兔子。这样的事是不能再发生了,而他自己反被别人笑话。


扩写文:                  守株待兔


从前,宋国有个庄稼汉,生性懒惰,好吃懒做。有一天,太阳都几杆高了,他才懒洋洋地起床。磨磨蹭蹭地吃完饭,扛着锄头去锄地。来到地里,没干多大一会儿就坐下休息。一阵风过后,只见蒿草摆动,一只野兔突然从草丛中窜出来,飞一样的跑,没想到撞到树桩上,撞折了脖子,死了。


汉看到这情景,三步并作两步跑到树桩前,拎起死兔子笑不拢嘴。回家后他将那只兔子做成香喷喷的兔肉,美美地饱餐一顿。吃完后他想,种田、铲地太苦了,还是捡兔子吃轻松。


从那天起,他再也不锄地了,天天戴着草帽坐在那棵树桩子旁,希望再有第二次、第三次兔子撞死的事发生。一连守了两个月也没有看到一只兔子的影子。这时,地里的庄稼也荒芜了。到秋天,别人家都收获到了满车满车的谷子,他家却没有一点收成。这还不算,人们都笑他白日做梦,简直是个大傻瓜。


写作指导扩写就是用合理的想象对原文进行扩充、拓展,使原文内容更加丰富具体。对文章进行扩充可从下面几个方面入手:①根据所提供的原材料,有目的有条理地进行合理想象。为突出文章中心部分,运用合乎逻辑的推理和想象,合理补充其情节发展,使其有具体的过程。③适当补充景物和人物的语言、动作。值得提醒的是,扩写允许在原文的基础上增加渲染和修饰成分,但这种补充不能离开原意。

改写的方法和技巧

           改写的方法和技巧


                黄高才


改写是一种根据原文思想内容而改变其表现形式的作文训练方法。改写是在原题材的基础上进行再创作。改写的方式多种多样,可以在不改变原文思想内容的前提下改换表现形式,如改换体裁,改换人称,改换叙述方法等。也可以对原文进行取舍,丰富和补充。改写需要有较强的阅读能力和分析、综合的基本功。


改写训练的内容主要包括:A改变人称,即把第一人称改为第三人称,或把第三人称改为第一人称。B改变叙述方式,即把人物对话改为叙述形式。C改变文章的体裁,把古诗改为短文,诗歌改成记叙文等。D结构的改写。如将顺叙改为倒叙、插叙,或重新组织材料。


1)改写的基本要求


改写后的文章不能出现与原文不一致的中心思想。要抓住原文的中心思想和重点部分,确定其取舍、详略和结构安排。


② 要处理好原文和改写文的关系,既要符合原文的意思,又应加上自己的理解和想象;借助联想又不凭空乱想。


③要处理好不同体裁、不同写法的关系,既要保持原文的精彩之处,又应符合新体裁、新写法的要求。


2)改写的一般方法和步骤


① 明确改写要求。要想把改写文章写好,必须认真审清改写的要求,明确改写后的文章与原文有什么不同。


② 读懂原文。虽然改写是一种再创作,但必须忠实于原文,不能把原文改得面目全非,随意增删大量的内容,那样改弦更辙,也是不符合改写要求的。


③ 讲究改写方法,展开合理想象。以诗歌改写成记叙文为例,主要应做到三点:


A.把握文章的中心思想,展开合理的想象和联想,进行巧妙构思。


B.要对原文做大量的情节、细节的增补工作。如对人物的外貌、心理、语言、行为进行较为细致的刻画;对诗中提供的环境、场面、气氛做必要的充实和渲染,形成完整的符合要求的记叙文。


C.改写要有扩写的基本功。


在代词和名词的使用上,仔细推敲,使之合于情理和叙述习惯。以转换人称的改写为例,应做到以下三点:


A.要弄清原文中“你”、“我”、“他”等代词所指的对象。


B.改写后的人称一定要准确,不能有遗漏。在名词和代词的使用上,要根据上下文环境,确定用名词或用代词。


C.改变了人称,叙述人的角度就变了,因此,根据具体内容,要增删一些文字和细节。如第一人称改为第三人称后,就可以增加一些人物的心理活动等描写。



原文:                      狮子和老鼠


狮子正在睡觉,一只老鼠爬到他身上。狮子站起身来,抓住老鼠,想把老鼠吃了。


老鼠求狮子放了他,说若能够不死,必定报答他。狮子一笑,把老鼠放了。


过了不久,狮子真的由于老鼠报恩而得救。


原来,狮子被一伙猎人逮住,用绳子绑在一棵树上。老鼠听见了狮子的叹息声,便跑过去,咬断了绳子,把狮子放了,对狮子说:


“你当时曾经笑话我,不指望从我这里得到回报,可如今你算知道了,老鼠也是能够报恩的。”


这则故事说明,时运变幻莫测,有时甚至强者也需要弱者帮助。


改写文:                  狮子和老鼠


   午后,狮子一觉醒来,揉揉朦胧的睡眼,摸摸咕咕叫的肚子,无精打采地走出门去——他要找点吃的来填填肚子。


走了半个时辰,找遍了几处林子,也没有找到一个猎物。今天运气不好,狮子想。此时,他又饥又累,实在走不动了,于是便躺在一棵树下想歇一会儿。


狮子刚眯上眼,一只不懂事的小老鼠就爬到身上。狮子站起身来,抓过小老鼠,二话没说就往嘴里送——实在太饿了。


小老鼠连忙对狮子说:“等等,我有话说。”


狮子道:“说吧。”


小老鼠说:“你不能吃我。”


狮子道:“为什么?”


小老鼠说:“你吃我是违反少年儿童保护法的。”


狮子冷笑道:“法?在这一亩三分地里,我就是法!”说着,又将小老鼠送到了嘴边。


小老鼠连忙喊:“等等,我还有话要说。”


狮子道:“少罗嗦,我可不想听那些废话。”


小老鼠说:“你放了我吧。今天如果你放了我,我今生来世都会用生命来报答你的。”


狮子冷笑道:“那好,你现在就用生命报答我吧,我实在太饿了。”


小老鼠连忙说:“我知道你很饿,不然的话,像您这样善良的长者怎么会连小孩都不放过呢?可是你看,我这么小,又这么瘦,就我身上这点肉还不够您塞牙缝呢。”


狮子看看眼前这个小家伙,还真的有点不忍心吃了他。然而,饥饿的滋味太不好受了。于是,狮子狠狠心对小老鼠说:“对不起。你还有什么话要说吗?”


小老鼠说:“你实在不想放过我,我也没办法。看来,我的仇只有来世再报了!”


狮子道:“你想找谁报仇,报什么仇?”


小老鼠叹息着说:“这事说起来话长了。两个月前,我被一位农人下了毒。那是一种罕见的毒,毒性每周发作一次,发作起来浑身撕心裂肺的痛。这种毒不仅无药可解,而且还不断地扩散。自从中了这种毒,我简直是生不如死。我之所以痛苦地活着,就是想找机会报仇……算了吧,不说了。今天被你吃了,也算是一种解脱吧。”


听了小老鼠的这番话,狮子的心里一下子没了主意。在经过了一番激烈的思想斗争之后,狮子决定还是放了小老鼠。于是,狮子对小老鼠说:“看你怪可怜的,我也不忍心伤害你。”说着,就把小老鼠放了。


一晃几个月就过去了。这天,小老鼠在山上摘果子。突然间,他看到一棵树上绑着一头狮子;不远处,几个猎人正在猜拳喝酒。


小老鼠蹑手蹑脚地走过去,靠近一看,原来是几个月前放了他的那个狮子。


小老鼠问:“咋回事?”


狮子道:“我被几个猎人逮着了。他们现在一边喝酒,一边商量着怎么处置我。”


小老鼠说:“别怕,我来救你。”说着,将捆绑狮子的绳子咬断了。


狮子获救了,感激地对小老鼠说:“谢谢你。”


小老鼠说:“不用谢我,要谢就谢你自己。‘善有善报,恶有恶报。’这是亘古不变的一个理儿。”


写作指导:初学写作者大都会遇到两个问题:一是没什么可写,二是不知道怎么写。其实要解决这两个问题十分简单——改写。作为一种写作能力训练项目,改写练习在写作能力的培养方面至少可以起到这样几个作用:一是解决了没什么可写的问题,使我们有了写不完的素材;二是能够使我们获得多方面的感悟,迅速提高我们各种写作单项能力:提炼主题、围绕中心选择材料、谋篇布局和按照一定的逻辑顺序组织语言的能力;三是能够使我们从细微处感悟到各种写作技法运用的妙处,熟练掌握各种写作技法;四是意思表达有明确的目标,便于词句的反复推敲,有利于遣词造句能力和组织语段能力的快速提高。请将《伊索寓言》中《狮子与老鼠》和改写后的《狮子与老鼠》两篇文章进行认真地对照,从中体会改写这一训练形式在写作能力培养方面的巨大作用。

书面表达能力对人生的意义

                          书面表达能力对人生的意义


                          黄高才


语言是人类用以表达思想,进行交流的最基本的工具。语言表达能力是人们生活和工作必不可少的一项核心技能——交流思想、表达感情、传递信息、传授知识……时时处处都需要表达能力。美国哈佛大学有这样一种理念:思考能力是你的第三只眼,创造能力是你的第二本能,表达能力是你的第一亮点。美国全国写作委员会在20049月发布的《写作:通向工作的门票》中称,通过对120家美国大公司的调查发现:当今美国职场,写作能力已成为求职者获得聘任与在职者得以提升的“敲门砖”。在我国,“具备良好的表达能力”已经成为绝大多数用人单位衡量应聘者素质的一项重要标准。


良好的口头表达能力,不仅能够使人在交际、交往中获得成功,而且能够彰显个人魅力,赢得他人的拥戴和尊重;良好的书面表达能力,不仅能够使自己的思想和观点影响更加深远,使自己获得的有用信息在更大的范围内传递,使自己的发现和发明更好地服务于社会,而且还能够密切人际关系,使人和谐相处。


在高效率、快节奏的现代社会中,信息传递和思想交流更加重要,更为频繁,人人必须具备良好的书面表达能力。培养和提高自己的书面表达能力,可以从这么几个方面入手:一是丰富人文知识积累,加强思想修养,提高辨别是非的能力;二是加强语言的感性积累,培养和提高语言感受力;三是通过文学作品的鉴赏,活跃思维,改善思维品质,提高想象与联想能力。


 

口才对人生的重要性

                          口才对人生的重要性


                                                                                      黄高才


好口才可以成就人生的辉煌。说话是人与人交往与合作必不可少的交流活动。在关键时刻,一句话,就可能影响你事业的发展,改变你人生的命运。古今中外大量的事实证明,口语交际能力对于人的生存与发展具有举足轻重的作用。战国时期的苏秦与张仪凭借着卓越的口才游走于诸侯之间,左右了七国的分合,在一定程度上影响了历史发展的方向和进程。诸葛亮凭借着雄辩之才,舌战江东群儒,促成孙刘联合,从而奠定了三国鼎立的基础,改写了一段历史。当秦军大兵压境,郑国的命运悬于一线之际,烛之武凭借着三寸不烂之舌说服秦国退兵,使郑国免遭亡国之祸。邹阳身陷囹圄,上书梁孝王为自己辩解,使梁孝王深感其诚,不仅放他出狱,而且视他为上宾。这些足以说明刘勰在《文心雕龙· 论说》中所说“一人之辩,重于九鼎之章;三寸之舌,强于百万之师”的话确非夸饰之辞。


从西方历史来看,丘吉尔凭借着高超的演说才能激励了整个英国及其盟国的民众,改变了整个欧洲的命运。拿破仑凭借着一次次的激情演说鼓舞士气,使他的士兵们以大无畏的精神投入战斗,从而夺取了一个个胜利。历任美国总统都是通过竞选产生的,而竞选首先凭借的就是口才,没有良好的口才,是不可能当上总统的。戴尔·卡耐基通过对一大批成功人士的研究得出结论:“在中学和大学里,他们博览群书,相信只有知识才是得到名利的不二法门。但是为事业奔波了几年,他们彻底地醒悟过来了。他们发觉,多数事业上成功的人,除了知识之外,还拥有会说话、说服他人、把自己和自己的想法‘推销’出去的才华。”


从另一个角度讲,“言为心声”—— 一个人的言谈,能够反映出他的修养、气质、风度、个性等,因此,你的谈吐在很多时候成为他人对你进行评价的依据,这将直接影响你在他人心目中的地位,最终影响着你与他人合作的成败。


总之,口语交际能力不仅影响着人的生活和生存质量,而且决定着人事业的成败——立身、立言、立业,职场、商场、交际场……无一不需要良好的口语交际能力。因此,每个人都必须加强口语技能训练,努力提高自己的口语交际能力。



 


阅读的意义

                      阅读的意义


                                                       黄高才


阅读是人们获得知识的一种最基本、最重要的途径。阅读可以增加我们的知识积累,开阔我们的视野,丰富我们的想象力,改善我们的思维品质,提升我们的创造能力;阅读可以开启我们的心灵之窗,塑造我们的灵魂,引导我们积极向上,涵养我们的精神;阅读可以丰富我们的情感,使我们更富于人性,更懂得求真、为善和审美;阅读可以改变人的心境,增加人的生活情趣,使人生活得更加充实,更有意义。


我们身处这个科技飞速发展、知识更新速度加快的时代,只有具备良好的阅读能力,通过阅读不断地掌握新知识,吸收新思想,我们的思维才不会呆滞,思想才不会僵化,创造力才不会枯竭。大量的阅读能够使我们站在一个全新的视角看世界,以更加灵活多样的方法解决实际问题。与此同时,借助于阅读这一积极的消遣方式来修身养性,能够使我们始终保持生活的激情,使我们的人生更加精彩,更加辉煌。


 

怎样安排文章结构

怎样安排文章的结构


     黄高才


结构是指文章的内部构造,表现在写作过程中就是对材料的组织安排和谋篇布局。如果把主旨比做文章的灵魂,材料比做文章的血肉,那么,结构就是文章的骨架。结构的设置使凌乱的材料有序地排列起来,使零散的材料之间有了一种内在的逻辑联系,使材料本身隐含的意思明朗化。


(一)结构的构成要素


文章的结构主要包括层次与段落、过渡与照应、开头与结尾、虚实与详略和标题等内容。


1. 段落和层次


段落,是文章结构的基本单位,也是构成文章层次的基础。它是作者在表达文章的思想内容时由于转折、强调、间歇等情况而形成的文字停顿,在形式上有换行、空格的明显标志,段落又称“自然段”、“语段”。段落的形成,是由客观事物、客观事理内部联系中的基本成分决定的,它反映了作者思维进程中的基本步骤以及各步骤间的连接和停顿,使文章眉目清楚,帮助读者掌握文章的层次,领会文章的内容。


段落必须具有单一性、完整性,要匀称得当、长短适度,各段之间要有内在联系,上下段之间要自然衔接。段落以其包含的内容可分为单义段、兼义段;以其在文章中的位置和作用表现为开头段、中间段、主题段、引语段、过渡段、小结段、注释段、结尾段等;以其表达的方式和功能又表现为描写段、抒情段、议论段、强调段等。


段落由一个或多个句子构成。其内部结构一般表现为以一个中心句为主,其他句子从不同侧面为集中表达中心句的意思服务。 各句子间呈现出并列、承接、解说、转折、因果等逻辑关系,这些关系决定了段落的结构类型:总分式段落、并列式段落、承接式段落、递进式段落、选择式段落、解说式段落、转折式段落和因果式段落。


分段的主要目的是使文章眉目清楚,层次分明,易于理解。分段要注意各段之间意思的连贯,使文章脉络通达,分之成段,合之成篇。文章划分自然段的多少,以意思表达准确、清楚、层次清晰为基本原则,应灵活掌握,酌情而定。


层次,也叫结构段,是指出于表达主旨的需要而在文章内容的安排上所呈现出的一种内在的组织形式,它是大于或等于自然段的一种文章的结构单位。


层次和段落不同,它是全文的内容次序和结构单位。一般一个层次包括几个段落,也有一个层次只包含一个段落的。


作者在写作过程中按照自己的思路,为了表达的需要,把文章分成了诸多自然段。同时又按照各自然段之间的内在联系,用几个自然段来共同说明相对较大的话题,就组成了一个结构段。结构段与文章的主旨有比较直接的关系,结构段的话题有时就是全文主旨的一个方面,几个大的结构段共同围绕文章的主旨,组成一篇完整的文章。


2. 开头、结尾和文眼


开头是指文章的起始部分,古人称之为“起笔”、“发端”。开头是文章结构的有机组成部分,居于全文“定调”的地位,是作者思路的起点。好的开头可以使文章一气呵成,条理清晰,更好地表现主旨;能一下子抓住读者,吸引读者进入阅读状态。如余秋雨的《都江堰》一文的开头:“我以为,中国历史上最激动人心的工程不是长城,而是都江堰。”


开头要从文章的全局出发,要从文章不同的体裁、不同的风格出发,考虑恰当的方式;入题要快,行文切题,写得引人入胜。开头常见的方式很多,如开门见山、起笔释题;或介绍人物、或记叙事件、或描写环境、或交代动机;可抒情、可提问、可用反语、可摘言引语等。


文章的开头应该先声夺人,应该具有较强的吸引力。无论采取哪种方法、哪种思路去写开头,都应该达到这样一种客观效果。


结尾是指文章的收束部分,古人称之为“收笔”。结尾在文章中常常起深化主旨的作用,应该力求写好,使其具有更大的艺术魅力。


结尾是文章结构中的重要环节,构思时应从全局出发,与开头一并考虑——执笔前考虑好结尾,写起来心中才有底,思路才会顺。结尾要根据内容的需要写得依情顺理,水到渠成,恰到好处,给读者留下深刻印象。结尾常见的方式很多,如卒章显志、篇末总结、篇末提问、篇末呼告、抒情收篇、哲理收篇等。


文章的结尾一般要发人深省,要能给人留有回味的余地。如果把话都说尽了,明白倒是明白,但不会给读者留下深刻印象,因而使文章主旨表现的效果不佳。如小说《风波》的结尾:“九斤老太早已做过八十大寿,仍然不平而且健康。六斤的双丫角,已经变成一支大辫子了;伊虽然新近裹脚,却还能帮同七斤嫂做事,捧着十八个铜钉的饭碗,在土场上一瘸一拐的往来。


文眼是指诗文中那些最有表现力、最能帮助读者理解整个作品主题思想或脉络层次的关键词句。它像一个人的眼睛,凝聚着文章的全部精神,从中可以窥见文章深刻的意蕴,是一篇作品艺术构思的“焦点”。朱自清的《绿》,表现喜出望外、异乎寻常之爱。文章起于“惊诧”,终于“惊诧”,主体部分前注后顾,映衬对比,层层拓开,说明为什么“绿”之美能使人“惊诧”,出色地完成了意境的创造。文眼是作者经过艺术概括与集中,把作品的思想与形象辩证地统一起来的“聚光点”。写文章要立“文眼”,作为统帅材料和结构全文的出发点。


3. 过渡和照应


所谓“过渡”,一般是指段与段之间意思跳跃性较大时,一层意思说完之后要用一些词语、句子、段落标明或提示而转到另一层意思。说得简单一些就是上下文之间的衔接、转换。过渡,在文章中起着桥梁的作用,能使两层意思自然、紧密地联系起来,使文脉一气贯通。


在实际写作中,大多数文章都需要用过渡语言,或用过渡词,或用过渡句,或用过渡段,使文章前后连贯,形成一个整体。怎样运用过渡语言呢?一般分这么几种情况。
  一是当文章上下层次的内容比较单一,两层的意思相近,或者两层意思转换、跳跃不大的地方,可用过渡词或词组。时间转换用时间词,地点转换用方位词,表示意思转折的用“然而”、“但是”、“可是”等,表示结论的用“由此可知”、“可见”等,表示因果关系的用“因为”、“所以”等,表示总结的用“综上所述”、“总之”等。
  二是当上下两个层次内容比较复杂,层次跟层次之间意思有较大转换或跳跃时,用过渡词语可能连接不起来,但用一个较简单的句子可以连接清楚,在这种情况下应该用过渡句。例如:写一篇《大学生人文素质状况调查》,上一段写了理工科大学生的人文素质状况,下一段写文史类大学生的人文素质状况,中间就要用一句话来过渡——可以这样写:理工科大学生的人文素质不尽人意,文史类大学生又如何呢?


三是当两个层次的意思相隔很远,有着很大的转换或跳跃时,就应该用过渡段。这种过渡段虽然自成段落,但都是句子不多的小段,有的甚至只是一个短句子。


过渡处理得好,文气才贯通,文章的结构才严谨,所以在写作中应该重视过渡。


一篇文章不但要前后连贯,而且要前后照应。有的时候,前面说过的话,后面要有着落,或再加以补充、发挥;有的时候,后面要说的话,前面需要先交代或暗示一下。照应就是这种前后文之间的互相呼应。缺乏必要的照应,文章就会显得不严密、不周到。照应得好,就能使文章结构紧凑,层次分明,主旨突出,给读者留下极其深刻的印象。


照应表现在文章中主要有三种情况:


一是前后呼应,即文章中前面的伏笔或交代与后文相照应。如鲁迅的《为了忘却的记念》开头说:“我早已想写一点文字,来记念几个青年的作家。这并非为了别的,只因为两年以来,悲愤总时时来袭击我的心,至今没有停止,我很想借此算是竦身一摇,将悲哀摆脱,给自己轻松一下,照直说,就是我倒要将他们忘却了。”这里是一个伏笔。后文有许多地方与这段文字相照应。这些前呼后应的文字,不仅使文章结构严密无隙,而且反复叹咏,强化了感情表达。


二是首尾呼应,即文章的开头和结尾相照应。如前面我们所看的《想家》一文。


三是文题呼应,即行文与标题相照应。如茅盾的《白杨礼赞》,文中多次点题,使文章中心突出,形象鲜明,生动感人。文题呼应不但帮助读者理解文章内容,而且不断提醒读者思考标题的含义、作用,使文题浑然一体。


照应可以增强文章的整体感,给读者一种满足感。照应要注意语言的精练、含蓄,力戒出现前后重复、语言罗嗦的问题。


4.线索


线索是指文章或作品中把全部材料贯穿成一个有机整体的脉络,是作者组织材料的思路在文章里的反映。线索不仅贯穿于整个情节发展的过程,将有关场面连缀成情节整体;也贯穿于文章非情节因素之中,把情节因素与非情节因素连在一起,起着结构全文的作用。线索安排的方法有:以时间推移或空间转移为线索;以事物的内在联系为线索;以人物或事物为线索;以作者思想感情为线索等。一篇文章一般只有一条线索,但有的文章则有两条或多条线索。线索又可分为主线、副线、明线、暗线等。


5. 虚实与详略


我们强调文章内容充实是指写进文章中的材料既是真实的、典型的,又是丰富的,能够充分表现文章的主旨,使作者的思想观点令人信服,文章具有说服力。文章结构上的“实”与此有着很大的不同——结构上的虚实主要是指感性材料与理性材料的合理搭配、意义段与过渡段的巧妙结合等。虽然感性材料具有较强的说服力,但一味地使用感性材料或者缺少必要的过渡句、过渡段,都会导致文章结构过“实”,使文章显得呆滞、拘谨,缺乏生气;而理性材料使用过多,又会使文章显得空洞,缺乏思想的厚重感。因此,写作时要根据主旨表现的需要,合理地搭配材料,巧妙地使用过渡句和过渡段,使文章张弛有度,虚实相映。


文章材料的详略安排实际上就是根据主旨表达的需要突出重点的问题。所谓详,就是把与主旨关系密切的材料写得细致、具体;略,就是把与主旨关系不大的材料写得概括、简略一些。文章材料的详略安排得当,不仅可以使文章的主旨突出、层次清晰,而且可以增强文章的生动性和说服力。怎样安排文章的详略呢?有以下三个要点:


一是服从于主旨表现的需要。在写作过程中,材料的选择和处理都是为表现主旨服务的,让主旨立起来是材料使用的最终目的,因此,材料的详略安排首先要服从于主旨表现的需要。


二是要根据不同体裁的特点来安排文章的详略。体裁不同,内容的侧重点各异,对材料详略的处理有不同的要求。如议论文重在说理,详细而深入地论证问题、剖析事理是其写作的主要任务,而对于所引用的事实,只用其本质意义,不必展开详细的陈述;记叙文是写人记事的,对典型事例必须详细记述,包括重要的细节都要写得清清楚楚,而对于抒情和议论的部分只须简写,能起到画龙点睛的作用就够了。


三是要根据读者对象来确定文章的详略。凡是读者都十分熟悉的材料只需点到即可,读者不熟悉但对表现主旨十分重要的材料要详写。


6.文章的标题


标题是文章的眼睛。好的标题,不仅能够增强文章的魅力,吸引读者的眼球,使读者产生阅读的欲望,而且可以揭示文章的主旨,便于读者理解和把握作者的写作意图,从而提高文章的实际应用价值。怎样确定文章的标题呢?确定文章的标题应该注意这么几点:一是要紧扣文章的内容,或揭示文章的主旨,或概括文章的主要内容,使题目与文章的内容相符;二是要新颖生动,能够吸引读者的注意力、引起读者的阅读兴趣;三是要突出醒目,具有画龙点睛的作用;四是要明确具体,一目了然。


(二)安排结构的原则


合理地安排文章的结构可以突显文章的主旨,提高材料在文章中的表意效果,最终提升文章的应用价值。一般来讲,安排文章结构应坚持以下几个原则:


首先,安排文章的结构要服从表现主旨的需要。因为文章的核心是主旨,主旨表现好了,文章才算是成功的,所以无论是材料的选择还是材料的安排都要以主旨为中心。在巴黎艺术馆里,陈列着艺术大师罗丹的一尊巴尔扎克雕像。雕像身披宽袖长袍,头部微仰,双唇轻闭,额纹紧蹙,目光深邃,仿佛正在构思一部新作,酝酿一个细节,捕捉一个确切的词。可是,如果看得再仔细些,你会发现这是一个断了双手的巴尔扎克!这究竟怎么回事呢?原来罗丹最初雕塑这个作品时,雕像的双手是完好的。只是因为这双手雕塑得太出色了,以致转移了人们的视线——人们的视线应该落在这尊雕像的脸部,因为罗丹的创作意图是为了表现巴尔扎克深思的神态。因此,当罗丹在雕像完成后,听到他的学生对这双手发出的赞扬声:“只有上帝才能创造这双手,它们简直象活了一样!”时,毫不犹豫地抢起大斧,把这双“举世无匹的完美的手”砍了下来。这就是说,每一件作品都是一个有机统一的整体,它的每一部分的布局都必须服从整体的需要,特别是要服从主题表现的需要。


其次,文章的结构安排要反映事物的内部规律。文章是客观事物的反映,而一切客观事物都有其自身的规律,因此,文章结构的安排必须反映事物间的相互联系与内部规律。只有这样,文章才会具有较大的实用价值。


再次,安排文章的结构要适合文体的特点。不同的文体有它自己的特点,安排结构时要遵循这些特点。比如说,记叙文主要是写人记事,这就要抓住中心人物或中心事件的线索安排结构,线索清楚,才能层次分明,才能前后连贯;议论文主要是论事说理,要遵循材料间的逻辑关系,围绕论点来安排结构。


  最后,安排文章的结构要适当考虑读者的阅读需求。简单说就是使文章的结构尽量能够吸引读者、感染读者。比如说记叙一件事,用顺叙来写比较平淡时,可以采用倒叙的方法来写,将最精彩的片段提到前面来,以增强文章对读者的吸引力。


(三)安排结构的基本方法和要求


安排文章的结构是一项技巧性很强的工作,对作者的思维水平有较高的要求。受作者思维创造性的影响,安排文章结构的技法丰富多样、变化无穷,这使得文章的结构呈现出多姿多彩的表现形式。初学写作的人,不要急于研究各种表现技法,而应当首先掌握一些最基本的方法,这是提高写作能力的一条捷径。安排文章结构的基本方法主要有以下几种:


1.围绕中心思想,把不同时间和地点发生的若干事件组织起来。这些事件虽不是同一时间或同一地点发生的,但其所蕴含的思想意义是相同的,即他们能够表现同一主题。如《苏武传》就是紧紧围绕着表现苏武坚守节操、不辱使命、忠贞报国的爱国主义精神这一主题展开描写的。2、按照时间发展的顺序记叙人物或事件的发展变化来安排材料,如《垓下之围》就是按照事件发生和发展的先后顺序来安排材料的。3、按提出问题、分析问题、解决问题的思路来安排材料,如李斯的《谏逐客书》就是按照提出问题、分析问题、得出结论这样的顺序来安排文章结构的。此外,还有按照空间位置的转移或视角的变化来安排结构的。


关于文章结构安排的基本要求,主要有三点:一是完整性,即结构安排应该顾及全篇,不是仅仅考虑文章的开头、结尾或者主体,而是在安排文章的结构时做整体上的考虑。只有做到了结构的完整,文章才不会支离破碎、前后脱节;二是严密性,即文章的内容之间要有内在的联系。结构的方式有各种各样,但是无论采取哪一种结构方式,都要使文章的材料之间紧密联系。如果某些材料之间缺少特定联系的话,那么就会影响文章主旨的表达,甚至会出现不知所云的情况;三是连贯性。所谓连贯性,简单说就是文章的各部分内容之间具有连贯性。具体地讲就是文章的材料之间不是生硬地放在一起,而是彼此之间有一个启承转合的过渡。要使文章的结构具有连贯性,文章中必须有一条贯穿始终的线索。比如说时间线索、空间线索、人物成长的线索、人物的情感线索等等。文章中有了这样一条清晰的线索,就可以将材料紧密地连接在一起了。