简便易行 快速提高作文能力的妙招

简便易行 快速提高作文能力的妙招


陕西   黄高才


   作者简介:黄高才,男,19622月生于陕西泾阳。国内知名语文教育专家、作家、中国文化学者。先后担任学术期刊总编辑、大学教师等职。近年来,主编大学语文课、写作课和中国文化课教材12部,出版专著9部,主审大学教材15部,参与编写各类中文图书21部;在国内外公开发行的刊物上发表学术论文60余篇;用伯阳等笔名发表各类文学作品300多篇,其中20多篇被大学教材作为范文使用。


 


 


作文的本质是表达思想。思想丰富,作文的思路就开阔,就有说不完的话;思想缺乏,文思就枯竭,就没话可说、没什么可写。我们青少年学生虽然已经学了很多知识,但大多还没有真正形成自己独特的思想,或者说思想已初步形成,但还不是十分丰富,这是同学们作文时常常思路堵塞、没什么可写的根本原因。怎样快速地激活和丰富我们的思想呢?方法其实很简单:每天早上用一个小时的时间诵读《增广贤文》,坚持不懈,一月之后,你的思想就明显地比以前丰富多了,提炼主题的能力也明显地增强了,作文的思路也更加地开阔了。为什么会有这么大的收效呢?主要是《增广贤文》的思想底蕴比较深厚,反复诵读,能够大大激活和丰富我们的思想。与此同时,熟读《增广贤文》,还可以提高同学们论事说理的能力,强化同学们的语言运用能力。其中的格言警句在作文中的引用还可以增强文章语言的生动性和表现力。


想象和联想能力是语文能力的重要基石,它直接决定着阅读和写作能力的强弱。想象和联想能力差,作文能力自然就差。为什么呢?因为不仅写作灵感来自于想象与联想,而且作文思路能否很快打开,也决定于想象与联想是否到位。与此同时,写作过程是形象思维的过程,自始至终都伴随着具体的生活情景与艺术形象。现在我们同学拿到作文题目后迟迟打不开思路的一个重要原因就是想象与联想能力较差。怎样快速提高想象与联想能力呢?要点有二:一是打开语文课本,看着目录,对其中借景抒情、托物言志的散文和诗歌一一地作一番回顾,从中获得一些借鉴;二是看书累了,到室外走走,看到一草一木、一花一石,都进行一番类比性的思考。比如说,看到路边的小草,我们把它和小人物联系起来,把它和坚韧顽强联系起来,把它和默默无闻联系起来,把它和无私奉献联系起来……从类比联想中开掘出事物的精神品质来:生长在路边的小草,不但没有人给它浇水、施肥,而且还有那么多的人践踏它,然而它始终默无声息、顽强地生长,呈现给人们的是生机和春意。这样一联想,小草的宽容、无私、坚韧等多种精神品质都发掘出来了。


上面所谈的训练方法简单易行,坚持使用,不仅可以快速提高写作能力,而且可以快速提高阅读能力。请同学们不妨一试。


 

《 钗头凤》教学设计

钗头凤》教学设计


设计者:黄高才


一、教学目标


1. 感受词的语言美、意境美、形象美和感情美。


2. 从两首钗头凤的紧密联系理解两位作者间的挚爱真情。


二、作品简介


南宋著名爱国诗人陆游,一生遭受了巨大的波折, 他不但仕途坎坷,而且爱情生活也很不幸。宋高宗绍兴十四年,二十岁的陆游和表妹唐琬结为伴侣。两人从小青梅竹马,婚后相敬如宾。然而,陆游的母亲不喜欢唐琬,以至发展到强迫陆游和唐琬离婚。陆游和唐琬的感情很深,不愿分离,他一次又一次地向母亲恳求,都遭到了母亲的责骂。陆游迫于母命,万般无奈,便与唐琬忍痛分离。


几年后的一个春天,陆游满怀忧郁的心情独自一人漫游山阴城沈家花园。正当他独坐独饮,借酒浇愁之时,突然看见了唐琬及其改嫁后的丈夫赵士程。尽管这时他已与唐琬分离多年,但是内心里对唐琬的感情依然很深 。他想到,过去唐琬是自己的爱妻,而今已属他人,好像禁宫中的杨柳,可望而不可及。想到这里,悲痛之情顿时涌上心头,他放下酒杯,正要抽身离去。不料这时唐琬征得赵士程的同意,给他送来一杯酒。陆游面对唐琬的这一举动,体会到了她的深情,两行热泪凄然而下,一扬头喝下了唐琬送来的酒,然后在粉墙之上奋笔题下《钗头凤》这首千古绝唱:
                 
红酥手,黄縢酒,满城春色宫墙柳。

                 
东风恶,欢情薄,一怀愁绪,几年离索。


                  错!错!错!
                 
春如旧,人空瘦,泪痕红浥鲛绡透。


                  桃花落,闲池阁,山盟虽在,锦书难托。


                  莫!莫!莫!


    陆游在这首词里抒发的是爱情遭受摧残后的伤感、内疚和对唐婉的深情爱慕,以及对他母亲棒打鸳鸯的不满情绪。陆游题词之后,又深情地望了唐琬一眼,便怅然而去。陆游走后,唐琬孤零零地站在那里,将这首《钗头凤》词从头至尾反复看了几遍,她再也控制不住自己的感情,便失声痛哭起来。回到家中,她愁怨难解,于是也和了一首《钗头凤》词:


世情恶,人情薄,雨送黄昏花易落。


晓风干,泪痕残,欲笺心事,独倚斜栏。


难!难!难!


人成个,今非昨,病魂常似秋千索。


角声寒,夜阑珊,怕人询问,咽泪装欢。


瞒!瞒!瞒!


写此词后, 唐琬不久便郁闷成病而死。 陆游得知唐琬的死讯,痛不欲生。为了抒发自己内心的隐痛,他后来曾多次来到沈园题词怀念唐琬。


三、问题设计


1.语言美


提示:这两首词音韵和谐,节奏明快,读起来琅琅上口。


2.意境美


提示:“红酥手,黄縢酒,满城春色宫墙柳”三句:美人、美酒和美景当前。“满城春色宫墙柳。”——园内一片柳绿烘托出满城的春色,在这样美好的时光,同日夜思念的人相会,自然是十分欣喜的。写自然界的春意,又暗含荡漾在词人心中的春意,说明陆游见到唐琬时心情愉快的一面。


3.形象美


提示:“红酥手”——那一双红润而细嫩的玉手点染出了唐琬的美丽。


4.情感美


提示:这两首词表达了作者对自己的心上人深深的爱恋与思念之情,感人肺腑,催人泪下。陆游词中写道:“春如旧,人空瘦”——一个“瘦”字写尽唐琬的相思之苦,也道尽了作者心中之痛。你怎么瘦成这样了呀!都是我害苦了你。“泪痕红浥鲛绡透”一句加浓悲伤气氛,更加重了作者心中之痛。本来看见自己的心上人因相思的折磨瘦成那样心里就十分难受,她这里再一哭,词人的心就象刀绞一样。


唐琬诗中写道:“角声寒,夜阑珊”——多少个夜里,我默默地思念着你。每每此时,我以泪洗面,直到天亮了,脸上还留着泪痕;多少个夜里,我梦中醒来,斜依着阁楼上的栏杆,看着我们当年共寄双栖的地方;我多么想给你再写一封信,倾诉我对你深深的思念,可真正做起来太难了。相思难,相见难,没有你的岁月里,我度日更难!


5.唐琬的《钗头凤》与陆游的《钗头凤》比较分析


唐琬的《钗头凤》词为和陆游的词而作,写出一个被封建礼教迫害的妇女的痛苦,情感真挚,字字血泪,具有感人至深的艺术的魅力。


  上片写被迫离异后无限痛苦的心情。“世情薄,人情恶。”开篇两句,由陆词“东风恶,欢情薄”演化而来。陆游以“东风恶”来暗喻他母亲的专制暴虐,对唐琬被遣他敢怒而不敢言,所以措辞也比较委婉。唐琬则不加隐饰,她的怨恨之情溢于言表,这是她的处境和遭遇决定的。“雨送黄昏花易落”一句与陆词 “满城春色”和“桃花落”相呼应,她以“花”自喻,“黄昏花落”是说她遭遇不幸,被婆母休弃,离开了陆家。“晓风干,泪痕残”自述她被休以后的生活。“晓风”即“晨风”,晨风吹干泪水,脸上残留泪痕,说明她夜晚经常哭泣。陆词中有“泪痕红浥鲛绡透”,唐琬即以此相和应。“欲笺心事,独语斜栏”,她想写下自己的心事,又有诸多不便,只好倚着栏杆自言自语。以下连用三个“难”字,这是她对生活的总结,她觉得活在世上做人难,想对不公平的待遇抗争难,甚至想对人一吐心中的苦衷也难。这三个“难”字是她与陆游分手后生活和心情的写照。
  下片紧承上片,围绕“难”字,具体叙写与陆游分手后的境遇和心情。“人成各,今非昨。”自从她被婆母驱遣以后,与丈夫各奔东西,她就成了孤单一人了,这日子与从前大不相同了。“病魂常似秋千索”,这句与陆词“一怀愁绪”和“人空瘦”两句相对应,说明她身体不好,又常常生病,加上心情不佳,生活如“秋千索”,摇摆不定。本句用形象的比喻,写了她的身心状况。“角声寒,夜阑珊,”这两句烘托出一种凄清的气氛,说明每当夜深人静,城上响起清冷的号角声的时候,也是她最痛苦的时候。


 “怕人寻问,咽泪装欢。”一方面痛不欲生,一方面还要强作欢笑,为的是“怕人问”,这是从另一个角度写“难”,“难”的程度也更进一层。内心的苦楚写不得,说不得,甚至不能让别人知道,这就更难了,她无可奈何,就只有“瞒!瞒!瞒!”和上片结尾一样,全词收尾是三个独词句,连用三个“瞒” 字,与上片的三个“难”字相呼应,更突出了“难”,需知要把痛苦深埋心底,“瞒”住周围所有的人,更是难上加难。


  

《 望海潮》教学设计

望海潮》教学设计


设计者:黄高才


一、教学目标


1.理解词的特点,感受词句的音韵美。


2.把握词的意境和感情。


3.学习铺陈手法。


二、作品简介


宋真宗咸丰末年,柳永从家乡前往京城开封应试,途经钱塘江(今浙江杭州)。柳永与孙何是布衣之交,此时孙何正好任两浙转运使,柳永想拜访他,但当时官府之家门禁极严,柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的,柳永就写下了这首词,并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道,第二天孙何就亲自前往见面。


《望海潮》一词是柳永青年时期的成名之作,重在表现杭州的富庶与繁华,其写景壮伟,声调激越,一反柳词惯常风格,有东坡的豪放之味。


三、问题设计


1.词的特点


提示:词产生于唐,盛行于宋,在唐代广为流传,最初是宋代的“流行歌曲“。词即歌词,指可以和乐歌唱的诗体,即词是诗的一种。词有很多别称,如“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”等。


2.本词从哪几个方面来表现“钱塘”的繁华?


提示:历史沿革、城市规模、市容市貌、特色景观、生活图景等方面。


3.“羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲娃”表现了怎样的生活情景?


提示:这几句极富生活情趣,晴天丽日,处处音乐悠扬;菱舟泛夜,传来阵阵歌声;老叟怡然垂钓,幼童嘻嘻采莲,好一派歌舞升平,百姓富足的盛世景象。


4.本词运用了“点染”的手法,请加以说明。


提示:上阙先点“钱塘自古繁华”,然后展开描写,“烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪,天堑无涯。市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢”,运用动静结合、比喻、夸张等手法,极力铺排,从不同的角度表现杭州的繁荣、美丽、富饶。


 5.艺术特色

提示:本文是慢词,所以在艺术手法上与小令有所不同。本词重在用铺叙的手法,例如“烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪,天堑无涯。市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢”,前面一句是总说,这几句是对前面的分述;又如“羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。乘醉听箫鼓,吟赏烟霞”。

《无题》教学设计

无题》教学设计


设计者:黄高才


一、教学目标


1.把握诗歌的思想感情。


 2.理解诗歌意象的意义。


二、作者及作品简介


李商隐家境十分贫寒,他从小颖悟,十六岁即以《才论》、《圣论》两篇古文“出诸公间”,并受东都(洛阳)留守令狐楚赏识,令狐楚是当时骈文章奏高手,李商隐得他悉心指点,很快青出于蓝,这一技之长成为他后来谋生过程中很重要的一种技能。   


 李商隐的爱情诗成就极高。这首诗,写爱情心理,在悲伤、痛苦之中,寓有灼热的渴望和坚忍的执着精神,感情境界深微绵邈,极为丰富。


三、问题设计


1.“难”字的巧妙运用


  首句的“别”字,不是说当下正在话别,而是指既成的被迫分离。两个“难”字,第一个指相会困难,第二个是痛苦难堪的意思。诗人在一句之中两次使用字,第二个“难”字的出现,因重复而给人以轻微的突兀感,造成了诗句的绵联纤曲之势,使相见无期的离别之痛因表达方式的低回婉转而显得分外的深沉和缠绵;这样的缠绵情态,在“别易会难得”等平直叙述中是不易体会的。


2.寄情于景的意境创造


“东风无力百花残”一句,既写自然环境,点出分手时的季节,也是抒情者心境的反映。物我交融,心灵与自然取得了精微的契合。暮春时节,东风无力,百花纷谢,美好的春光即将逝去,人力对此是无可奈何的。抒情主人公既已伤怀如此,恰又面对着暮春景物,当然更使她悲怀难遣。自己的境遇之不幸,和心灵的创痛,也同眼前这随着春天的流逝而凋残的花朵一样,因为美的事物受到摧残,岂不令人兴起无穷的怅惘与惋惜!


3.作者为什么要选择“春蚕”和“蜡烛”这两个意象?


 春蚕句首先是人的眷恋感情之缠绵同春蚕吐丝绵绵不尽之间的联想,又从蚕吐丝到方止而推移到人的感情之生死不渝,因此写出了到死丝方尽,使这一形象具有了多种比喻的意义。以蜡烛的燃烧比喻痛苦的煎熬,在李商隐以前的南朝乐府中,也不少见。蜡炬成灰泪始干同样是用蜡烛作比喻,却不是单一地以蜡泪比拟痛苦,而是还进一步以成灰始干反映痛苦的感情终生以随,联想比前人深微复杂得多,形象的底蕴也因此而丰富得多了。


4.独特的抒情角度


提示:作者借描写所思念的人形单影孤的生活来抒发自己的思念之情,可谓匠心用尽——她早晨起来,照镜子的时候,也许觉得镜中人的秀发已经不同于往常,容颜憔悴了。分别后她独自一人,夜深难眠的时候,月色之下,该会感觉天上洒下的月光是多么的凄清和寒冷。与杜甫名句香雾云鬓湿,清辉玉臂寒相似,去替对方设想。晓镜句说的是清晨照镜时为云鬓改而愁苦,并且是但愁”——只为此而愁。这就生动地描写了纡折婉曲的精神活动,而不再是单纯地叙述青春被痛苦所消磨这件事了。

《 长恨歌》教学设计

长恨歌》教学设计


设计者:黄高才


一、教学目标


1把握长恨歌的思想内容及主题。


2了解《长恨歌》现实主义与浪漫主义相结合的创作风格。


二、作品简介


    唐玄宗李隆基与贵妃杨玉环之间的爱情悲剧,因与安史之乱紧相联系,有着相当严肃的政治色彩,而其情事本身之离奇、曲折,又极富传奇色彩,因而倍受历代文士的关注。自唐至清,出现了不少以此为题材的文学作品,著名者如杜牧《过华清宫绝句》、李商隐《马嵬》、苏轼《荔枝叹》、白朴《唐明皇秋夜梧桐雨》、洪昇《长生殿》等。自居易的《长恨歌》则是其中翘楚。


杨玉环是蜀州司户杨玄瑛的女儿,随叔父杨玄琰入长安,及笄,嫁与玄宗第十四个儿子寿王李瑶为妃。后为李隆基看中。李欲将杨占为己有,又碍于名分,于是,让她出宫做女道士,而后再迎归宫中,掩耳盗铃。李隆基早先励精图治,晚年逐渐松弛。得杨玉环后,更是沉湎酒色,荒废朝政。杨玉环则不仅自己得宠专房,身封贵妃,声焰震天下,而且满门亲族也跟着沾光,堂兄杨国忠位居宰相,杨銛官鸿胪卿,杨镕官侍御史,大姐封韩国夫人,三姐封虢国夫人,八姐封秦国夫人。如《长恨歌》所说是姊妹弟兄皆列土,可怜光彩生门户。 


天宝后期,朝廷内部本已矛盾重重,李隆基对杨家的偏幸,更促进了矛盾的激化。天宝十四载(755),手握重兵的范阳节度使安禄山打着讨伐杨氏、以清君侧的幌子,发动了叛乱,兵临长安。李隆基偕杨玉环等仓皇出奔,西行四川。至陕西马嵬驿,扈从禁军发难,求诛杨氏兄妹以谢天下。迫于情势,李隆基只得如请,命高力士缢贵妃于佛堂前梨树下(李肇《国史补》)


三、问题设计


1.应该怎样看待始终的主人公形象?


提示:抛开政治因素,仅仅把此诗当作一首爱情诗来看。汉皇不是一个荒淫误国的昏君,而是一个痴心的男子;杨女也不是祸国殃民的红颜,而是对爱情忠贞的痴心女。


2.应该怎样理解《长恨歌》的主题?


此诗的前半部分中,对李、杨荒淫无度、废弃国事诚然有所讽刺和不满,但这不是主旨。全诗以大部分篇幅描写了两人的爱情遭遇,歌颂了他们之间的爱情。诗中所写的李、杨爱情,实际上已超越了历史事实而具有一定的典型意义。作者通过这一爱情悲剧,歌颂了人们对爱情的坚贞和专一,反映出人们对美满爱情的追求和向往。尽管李、杨身为帝王贵妃但他们的这种爱情与人民的生活、与人民的感情是一致的。


分析《长恨歌》的主题思想,必须注意作者对这一悲剧的是非态度和感情倾向。《长恨歌》是一首叙事诗,但具有浓郁的抒情色彩,在叙述李、杨爱情始末的过程中,作者融进了自己的感情,表现了他对这一悲剧的是非评判。对李、杨之娱乐误国,作者显然是意在批评而语含讥讽的,这从汉皇重色思倾国从此君王不早朝承欢侍宴无闲暇,春从春游夜专夜缓歌慢舞凝丝竹,尽日君王看不足等语句中可明显看出。然而,随着故事情节的发展和悲剧的发生,作者对李、杨的态度也由批评讽刺转向怜悯同情。这从君王掩面救不得宛转蛾眉马前死蜀江水碧蜀山清,圣主朝朝暮暮情到此踌躇不能去不见玉颜空死处芙蓉如面柳如眉,对此如何不泪垂夕殿萤飞思悄然、孤灯挑尽未成眠等大量饱含感情的描述中,可以获得非常明显而强烈的感受。


3.诗人是如何表现长恨的?


提示:皇之长恨——


1黄埃散漫风萧索,云栈萦纡登剑阁。峨眉山下少人行,旌旗无光日色薄。唐玄宗逃往西南的路上,四处是黄尘、栈道、高山,日色暗淡,旌旗无光,秋景凄凉,这是以悲凉的景色来烘托人物的悲思。


2蜀江水碧蜀山青,圣主朝朝暮暮情。行宫见月伤心色,夜雨闻铃断肠声。在蜀地,面对着青山绿水,还是朝夕不能忘情,蜀中的山山水水原是很美的,但是在寂寞悲哀的唐玄宗眼中,那山的“青,水的,也都惹人伤心.大自然的美应该有恬静的心境才能享受,他却没有,所以就更增加了内心的痛苦。这是透过美景来写哀情,景色愈丽,心情愈哀,使感情又深入一层。


3天旋地转回龙驭,至此踌躇不能去。马嵬坡下泥土中,不见玉颜空死处。君臣相顾尽沾衣,东望都门信马归。还都路上,天旋地转,本来是高兴的事,但旧地重过,玉颜不见,不由伤心泪下。叙事中,又增加了一层痛苦的回忆。于快乐中写悲情,愈见情悲。   


4)“归来池苑皆依旧,太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉,对此如何不泪垂。” “鸳鸯瓦冷霜华重,翡翠衾寒谁与共。悠悠生死别经年,魂魄不曾来入梦。”  回长安后,白日里,由于环境和景物的触发,从景物联想到人,景物依旧,人却不在了,禁不住就潸然泪下,从太液池的芙蓉花和未央宫的垂柳仿佛看到了杨贵妃的容貌,展示了人物极其复杂微妙的内心活动。夕殿萤飞思悄然,孤灯挑尽未成眠。迟迟钟鼓初长夜,耿耿星河欲曙天。从黄昏写到黎明,集中地表现了夜间被情思萦绕久久不能入睡的情景。这种苦苦的思恋,春风桃李花开日是这样,秋雨梧桐叶落时也是这样。及至看到当年的梨园弟子阿监青娥都已白发衰颜,更勾引起对往日欢娱的思念,自是黯然神伤。一景一物皆能勾起往日的回忆。一草一木,一花一树,风来了,雨过了,花开了,雨落了,点点滴滴,丝丝缕缕,都是丽人的影子。桃花依旧笑春风,人面不知何处去。梨园弟子,阿监青娥,如果杨女尚在,又是如何面貌呢?


杨女之长恨——


1闻道汉家天子使,九华帐里梦魂惊。揽衣推枕起徘徊,珠箔银屏迤逦开。揽衣推枕起徘徊三个连贯而为的动作,描摹她得悉李隆基派来使者后的震惊、激动和惶惑。


2含情凝睇君王,一别音容两渺茫。昭阳殿里恩爱绝,蓬莱宫中日月长。回头下望人寰处,不见长安见尘雾。” “惟将旧物表深情,钿合金钗寄将去。钗留一股合一扇,钗擘黄金合分钿。但令心似金钿坚,天上人间会相见。这段描写,把杨贵妃不忘旧情,感恩报德,忠于爱情,矢志不渝的心情刻划得淋漓尽致,使这一形象平添光彩。


   4.写作特点

全诗始终贯穿着叙事、抒情、写景熔于一炉的特色,又富有变化,时而叙事、时而写景、时而抒情,或者以叙事与抒情结合,或者以抒情与写景结合,或者以写景与叙事结合,三者变换灵活自由,转接自然和谐。如以第三部分为例:首两句含情叙事,由信马归归来池苑皆依旧的感叹;又由池苑皆依旧自然转人对太液芙蓉未央柳的描写,再由景物联想到人——“芙蓉如面柳如眉,由景而及情,引发出对此如何不泪垂的伤叹哀悼。总之,作者根据故事情节发展和人物情感变化的需要,充分发挥叙事、抒情、写景三者的长处,使它们既各尽其责,又互相配合协调,共同为表现主旨、刻划人物而服务。

《 蜀相》教学设计

蜀相》教学设计


设计者:黄高才


一、教学目标


1.分析景物意象,体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
2.
感受诗人忧国忧民和强烈的爱国主义感情。
教学重点:了解诗歌创作的时代背景,理解作者的思想感情。
二、作者及作品简介


诸葛亮是三国时期著名的政治家和军事家。他曾为刘备制定了一系列统一天下的方针、策略,辅佐刘备振兴汉室,建立了蜀汉政权,形成了与曹魏、孙吴三足鼎立的局面。刘备去世后,诸葛亮又辅佐他的儿子刘禅,多次出师北伐中原,因身心交瘁,积劳成疾,最后死于军中,实现了他“鞠躬尽瘁,死而后已”的铿锵誓言,赢得了后世人们的景仰和推崇。


杜甫虽怀有“致君尧舜”的政治理想,但他仕途坎坷,抱负无法施展。他写《蜀相》这首诗时,安史之乱还没有平息。目睹国势艰危,生民涂炭,而自身又请缨无路,报国无门,因此对开创基业,挽救时局的诸葛亮无限仰慕,备加敬重。


唐肃宗乾元二年(公元759年)十二月,杜甫结束了为时四年的寓居秦州、同谷的颠沛流离的生活,到了成都,在朋友的资助下,定居在浣花溪畔,第二年的春天,他探访了诸葛武侯祠,写下了这首感人肺腑的千古绝唱。


三、问题设计


1.诸葛亮的人格魅力


提示:诸葛亮一生功勋卓著,但也不无遗憾。作为政治家,他没有完成统一天下的大业;作为军事家,他五次北伐无功而返。但是由于他的忠诚和对百姓的关爱,诸葛亮受到了历朝历代上自官方、下到民间的广泛推崇,被视为道德的典范、政治家的楷模、智慧的化身。诸葛亮去世后,蜀国朝廷封他为忠武侯,这就是后人称诸葛亮为“武侯”的来历。在中国,由官方批准修建的纪念性建筑中,除了纪念孔子的文庙之外,最多的就是关帝庙,其次就是武侯祠。据说在明清时期,各地的武侯祠达一百多座。现存的有成都武侯祠、勉县武侯祠外,还有南阳武侯祠、白帝城武侯祠、云南保山武侯祠和祁山武侯祠等。其中最出名当属成都武侯祠。


2.整体把握诗歌内容。


提示:前四句写蜀相祠堂的位置及周围的景色。后四句写诸葛亮的才能及“鞠躬尽瘁、死而后已”的史实,歌颂其丰功伟绩。


3. “三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。”这两句诗中写了诸葛亮的哪些事?


提示:三顾茅庐,定天下计,东和孙权,北拒曹操,西取四川,开创蜀汉,济助后主,平定叛乱,六出祁山,九伐中原,出师未捷,身死五丈原。


4.“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。”这两句诗表达了作者怎样的思想情感? 


提示:深沉、叹惋、感伤的思想感情——这两句诗描述了诸葛亮鞠躬尽瘁,死而后已的精神。这是他一生中最为感人之处。正是因为“出师未捷身先死”,才令人扼腕叹息,才“长使英雄泪满襟。”


5.尾联中的“英雄”指的是哪些人物?“英雄”为什么会“泪满襟”?

提示:“英雄”兼指包括诗人在内的古往今来天下一切有志于为振兴国家民族而奋斗的人物。这一联概括了英雄们由诸葛亮的赍志而殁而产生的强烈共鸣,道出了他们壮志未酬、功业夭折的无穷遗恨,因而“泪满襟”。

《 枫 桥 夜 泊》教学设计

枫 桥 夜 泊》教学设计


设计者:黄高才


     一、教学目标


1.有感情地朗读课文,感悟诗歌的意境美和音乐美。


2.体会诗歌所表达的思想感情。 


     二、作品简介


《枫桥夜泊》这首诗情致清远,历来为人所称颂,北宋时已刻石于苏州。该诗通过夜泊所见的霜天残月、江枫渔火、古寺客船,伴之以所闻的乌啼钟声,勾画出一幅意境优美的秋江夜泊图。首句写所见(月落),所闻(乌啼),所感(霜满天);次句描绘枫桥附近的景色和愁寂的心情;三、四句写凝重、悠长的古刹钟声,越过夜晚的江面,飞进了江边小船的船舱里,扣击着远方来客的愁怀。情与景交相辉映,达到了高度融合的境界。


江苏的寒山寺因为唐代诗人张继一首《枫桥夜泊》而名噪一时,无数的诗人墨客均至此题诗作画吟咏,引来了成千上万的游人,枫桥也一跃成为苏州三百余座名桥之首。


三、问题设计


1.作者借哪些景物来表达情感的?表达了什么样的思想感情?


苏州是江南水乡,夜色很迷人,可是在诗人的眼中这一切都更加激起了他的愁绪,所以月亮缓缓下坠——更加激起了诗人的愁绪:乌鸦的叫声本来就很凄惨;天气寒冷,周围布满了霜气;河边孤单的枫树;渔船上的点点灯火;远处传来的悠远的钟声。全诗着一“愁”字,使得诗人所看到的,听到的,触到的,都染上了浓浓的“愁”的色彩。


2.相关人文知识


1)枫桥:一座很普通的石拱桥,它横跨在枫江之上。曾名封桥,为古代水陆交通要道,设护粮卡,每当漕粮北运经此,就封锁河道,禁止别的船只通行,故名之为“封”。张继首称之为“枫桥”。这一称呼很快为人所接受,于是便易“封桥”为“枫桥”,相承至今。

2)寒山寺:在苏州城西五公里处,离枫桥很近,现为苏州的名胜之一。因为该寺曾住过一位比较有名的和尚诗人——寒山,所以得名“寒山寺”。

《李白诗二首》教学设计

李白诗二首》教学设计


设计者:黄高才


一、教学目标


1. 感知诗的意境,体会作者在诗中所表达的思想感情。


2. 学习作者充满自信又乐观进取的精神。


二、作者及作品简介


李白,字太白,号青莲居士。年轻时即漫游全国各地,曾经至长安,供奉翰林,但不久遭谗去职。晚年漂泊东南一带,最后病死于安徽当涂。其诗多强烈抨击当时的黑暗现实,深切关怀时局安危,热爱祖国山河,同情下层人民,鄙夷世俗,蔑视权贵;但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。他善于从民间吸取营养,想象丰富奇特,风格雄健奔放,色调瑰奇绚丽,是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。 


《行路难》是乐府《杂曲歌辞》旧题。这首诗是李白在天宝三载离开长安时所作。诗中写世路艰难,反映了政治上遭遇挫折后,诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平;同时又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求,展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。


 三、问题设计


1. 《行路难》诗表现了作者怎样的思想痛苦和心理矛盾?


提示:这首诗反映了李白被迫离开长安之际的思想痛苦和心理矛盾。一方面,长安两年的经历,使他认识到朝廷的黑暗和仕途的艰难,满怀悲愤,却又无可奈何,产生了进退维谷、茫然无措的强烈痛苦,反复感叹:“行路难!行路难!”另一方面,积极用世的愿望,对自己才能的坚信不移及历史上一些贤人最终得到明主重用的事例,又使他对前途满怀希望,相信自己终会有乘风破浪之时,显示出对理想的执著追求和对前途的充分自信。


全诗交织着现实与理想的深刻矛盾和失望与希望的复杂心情,充满着一股抑郁不平之气,一种昂扬奋进之志。这既反映出当时现实对诗人的沉重压抑,也表现出诗人豪放不羁、自强不息的个性。抒发了诗人的人生追求,表现了诗人乐观自信的人生态度。


2. 《行路难》诗中的意象及其意义


提示:“冰塞川”“雪满山”象征了人生道路艰难险阻。李白本是个积极用世的人,他才高志大,很想像管仲、张良、诸葛亮等历史上杰出人物一样,干一番宏大的事业,可是受诏入京后,皇帝却没有重用,而且受到权臣的谗毁排挤,被“赐金放还”,变相撵出了长安,这不正像遇到冰塞黄河,雪拥太行吗?但是李白并不是那种软弱性格的人,从“拔剑四顾”开始,就表示不甘消沉,而要继续追求。“垂钓碧溪”“乘舟梦日”的典故,表达自己有朝一日能像古人一样,被信任重用,建立一番伟业的信心。
   
最后两句诗人唱出了充满信心与展望的强音。诗人用“长风破浪”比喻其宏伟抱负,接以“会有时”,肯定这一抱负有施展的时候。其坚定的信念,不屈的精神,表现得何等豪迈、直爽!“直挂云帆济沧海”由乘长风破万里浪推演而来,创造出一个雄浑阔大的意象,融入了诗人“辅弼天下”,大济苍生的宏伟蓝图。

    3.
《行路难》诗的写作特点


《行路难》这首诗为古风,巧用典故,夸张的描写,象征的运用,跳跃式的结构,体现了李白浪漫主义的诗风,全诗基调是昂扬激越、乐观向上的。形象鲜明,意境高远,诗意盎然,诗味浓郁,成功地表现了诗人内心感情的起伏变化,呈现出开合跌宕、纵横翻腾的气势。


4.板书设计


行路难
停杯、不食、拔剑、茫然——忧郁悲愤

冰塞黄河、雪满太行——应题行路难

长风破浪、云帆济海——乐观自信

(昂扬激越 豪迈乐观)


     5.《送孟浩然之广陵》一诗的形象和意境


     提示:这首诗虽仅有二十几个字,其中却有许多景物和人物形象:故人,黄鹤楼,烟花,孤帆,碧空,长江,天际等。但诗里的主要形象不是它们,而是送别友人孟浩然去广陵时立于江边遥望孤帆消失在天际的诗人。读这首诗,要透过字里行间看到那个站在江边一直望着友人所乘之船扬帆远去,直到帆影消失在天际仍翘首遥望,不愿离去的抒情主人公形象。


 

《 春江花月夜》教学设计

春江花月夜》教学设计


设计者:黄高才


一、教学目标


1.诵读《春江花月夜》,感知其声美、景美、理美、情美。


2.运用联想和想象的方法,培养学生审美鉴赏力。


3.了解“月亮”这一意象丰富的象征意义。


二、作品简介


《春江花月夜》是一首乐府诗,作者吸取了南朝乐府民歌的内容和形式,采用优美的抒情旋律,细致地描绘了江南水乡春江花月夜清幽静谧的自然景色,发出宇宙无穷、人生短促的思索,抒写游子思妇离恨闺怨之情。全诗格调清丽婉转,抒情缠绵幽怨,意境高远阔大,是一首写景、叙事、抒情完美结合的诗歌极品,读来如痴如醉,如饮琼浆玉液,沁人心脾。


张若虚《春江花月夜》自明代以后颇受评论家的重视和推崇。闻一多《宫体诗的自赎》称:“那是更敻绝的宇宙意识!一个更深沉,更寥廓,更宁静的境界!在神奇的永恒前面,作者只有错愕;没有憧憬,没有悲伤。……这里有一番神秘而又亲切的,如梦境的晤谈,有的是强烈的宇宙意识,被宇宙意识升华过的纯洁的爱情,又由爱情辐射出来的同情心,这是诗中的诗,顶峰上的顶峰。”


三、问题设计


   1.《春江花月夜》的中心意象是“月亮”。“月亮”这个意象在中国古典诗词中象征意义十分丰富,试举出几例。


提示:(1)自然美景:“明月松间照,清泉石上流。”


2)宇宙意识:“今人不见古时月,今月曾经照古人。”


3)望月怀人:“海上生明月,天涯共此时。人情怨遥夜,竟夕起相思。”


4)思家恋国: “春花秋月何时了,往事知多少?小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。”


 2.情境再现


提示:景美:画卷——江天——花容——月貌——夜色:意境


理深:无限——有限——人生——宇宙——遐想:联想


     情长:爱情——亲情——思妇——游子——情思:想象


 3.品味


1)品景色。


提示:①月出一一壮观而有活力


②月升一一月光朗照,花伴月,月伴花,月光无处不在,江天一色,清纯空灵


③月落——落花摇情,江水流春,落月藏海雾,迷茫无尽


④景:月光下的江流、芳甸、花林、飞霜、沙汀、白云、青枫、扁舟、高楼、玉户、闲潭、落花、海雾、江树等, 春江潮动,花草遍地,明月朗照,月伴花,花伴月,江畔白沙与月光融成白茫茫一片。淡淡的感伤美,优雅空灵的纯净美,交织构成了一幅充满诗情画意的春江月夜图。


2)品哲理


提示:“江畔何人初见月,江月何年初照人”,诗人浮想联翩,思接千载,感慨宇宙的神秘,人生的无奈。“人生代代无穷已,江月年年只相似”,诗人又顿悟,人生是短暂的,而人类则是绵延永久的。一曲《春江花月夜》,让人读出了人生短暂的悲剧之美、宇宙无穷的永恒之美。


3)品情感。


提示:月共潮生,荡涤万物,充满生命活力的壮观美,跃然纸上;江水流春,江树迷蒙,凄凉感伤之情油然而生。诗中的情感美还指落月藏海雾, 月落妆台,长夜不眠的思妇的依恋惆怅之情;春光将老,人隔天涯,漂泊天涯的游子的凄苦寂寞之情。品读“落月摇情满江树”,那月光之情,思念之情,诗人之情,洒落在江树上,也洒落在学生心中。


4)品佳句。

     提示:(1)春江潮水连海平,海上明月共潮生——勾勒出一幅春江月夜的壮丽画面:月共潮生,一个“共”字,强调了春江与明月天然的诗意联系;一个“生”字,则又赋予了明月和潮水活泼的生命热情。(2)空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见——月色如霜,洲上的白沙和月色融和在一起,真是月光如水水如天。(3)江畔何人初见月?江月何年初照人?——明月长存、宇宙永恒的宇宙意识。(4)人生代代无穷已,江月年年望相似。不知江月待何人,但见长江送流水——从“水”的意象联想到人的个体生命是有限的,人类的生命代代相传是无限的。(5)谁家今夜扁舟子,何处相思明月楼——游子想念思妇,爱情永恒。(6)此时相望不相闻,愿逐月华流照君——两地相思,望月怀人,游子思妇遥寄相思,亲情永恒。(7)昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家——从“落花”的意象联想到花开花落,游子思乡。(8)不知乘月几人归,落月摇情满江树——由己及人,两地相思永恒。

《行行重行行》教学设计

行行重行行》教学设计


设计者:黄高才


一、教学目标


1.充分展开想象与联想,再现诗歌意境,把握诗歌形象,感受诗歌所抒之情。


2.分析和把握诗歌的写作特点。


二、问题设计


1.思想内容


提示:《行行重行行》叙写一名女子与丈夫久别的痛苦,在相聚无期的煎熬中,她不禁猜想丈夫滞留异乡的原因,但这种猜想只会加重精神上的折磨,她敏感地觉察到自己容颜渐衰,这更令人心惊!在近乎绝望的心境中,只好自己宽慰自己。


2.情景再现


提示:(1)“行行重行行”一句写送了一程又一程、难舍难分的情景。“与君生别离”一句写实在不能再送了、不得不分手的时候,夫妻俩执手相看泪眼,千叮万嘱,唯恐交代不周的情形。(2)诗的三四两句写分别后的情形——人分两地,夫在外没有人体贴,妻在家没有人疼爱,两地孤苦。(3)接下来的四句诗可以看作是丈夫对妻子来信的一个回复。我们可以充分地想象一下——妻子在信中问丈夫什么时候回家,埋怨丈夫长时间没给家里写信,责问丈夫是不是不想家……对此,丈夫一一作答:什么时候回家“我”自己也说不准。因为前一段时间下暴雨、发大水,道路被冲毁了,交通中断,什么时候能恢复交通,现在还不知道(“道路阻且长”,关键在“阻”字);“我”也是有血有肉的人呀,我怎能不想家呢?这里再好,也没有咱的故土亲呀!(胡马依北风,越鸟巢南枝)何况,你是我心中最大的牵挂呢。(4)丈夫的回信给了妻子短暂的安慰,使妻子有了打扮自己的兴致,于是她拿出了一直舍不得穿的好衣服披在了身上。这一披可不得了,去年穿着挺合身的衣服,现在穿上又宽又大了(衣带日已缓)。人因相思瘦呀!伤感再次袭上心来,这位多疑的妻子又开始胡思乱想了:到底是下暴雨道路被冲断了,还是这个“死鬼”有了相好的不想回家呢?(浮云蔽白日,游子不顾返。)(5)诗歌的最后四句是全诗感情的高潮。女主人公在饱受了“过尽千帆皆不是”和“误几回天际识归舟”惆怅和失落之后,开始自我安慰了——不想他了,该吃就吃,该睡就睡,把自己保养好吧。(弃捐勿复道,努力加餐饭。)她能不再想了吗?


3.写作特点

提示:全诗语言不加雕饰,叙述与抒情相融,感情的深度在回环中逐步加深,最后达到高潮,使这首诗具有朴素而真挚动人的特色。